Toda escola deve, sempre que possível, refletir sobre suas políticas e práticas internas, para garantir a qualidade dos seus processos de ensino e aprendizagem. Com o objetivo de contribuir com esse importante propósito, a Editora Positivo desenvolveu e ofereceu, a partir desse ano, um novo serviço pedagógico na área de avaliação: o hábile – Sistema de Avaliação Positivo.

Ao disponibilizar o hábile, o Sistema Positivo de Ensino coletou e sistematizou informações sobre o desempenho dos alunos.

No ano de 2011, o foco do hábile – Sistema de Avaliação Positivo é:

• 5º ano Ensino Fundamental I e 9º ano Ensino Fundamental II

Na área da Língua Portuguesa, o enfoque é em leitura e, em Matemática, a ênfase é na resolução de problemas. Essas opções também refletem, em grande parte, o modelo teórico utilizado pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), pela Prova Brasil, pelo Programme International Student Achievement (PISA) e pelo Sistema Positivo de Ensino. Desse modo, o hábile – Sistema de Avaliação Positivo compromete-se em compartilhar com as ideias defendidas pelo Ministério de Educação no que se refere à melhoria permanente da Educação Básica no Brasil.

ELABORAÇÃO

Para a elaboração do hábile – Sistema de Avaliação Positivo foram utilizados procedimentos metodológicos consagrados tanto na literatura científica como na área de avaliação externa de aprendizagem. Tais procedimentos permitem a análise do aprendizado dos alunos e a verificação dos resultados nas diferentes etapas em que o ensino é organizado, entre diferentes anos/séries, diferentes escolas e diferentes turmas com o que é esperado para cada etapa. Esse processo acontece permeado pela construção das matrizes de referências com base em competências e habilidades e, embasada nelas, a produção dos itens (termo técnico para questões), o que permite medir o nível da ação realizada pelo aluno.

MATRIZ DE REFERÊNCIA

A matriz de referência elaborada para o hábile – Sistema de Avaliação Positivo tem como base duas competências: a leitora e a matemática. Também faz parte da matriz uma listagem de habilidades, concebidas e formuladas pela articulação entre os conteúdos, que inclui conhecimentos curriculares e operações mentais (processos cognitivos) desenvolvidas pelos alunos.

Com o objetivo de auxiliar no entendimento do que efetivamente é o conceito de habilidade, apresentamos o exemplo abaixo:

Habilidade – Estabelecer relações de causa e consequência de um texto.
• operação mental – estabelecer relações
• conteúdo – relações de causa e consequência

A associação dos elementos constitui a habilidade que deve estar presente no ensino e que é usada para a construção dos testes.

INSTRUMENTOS

Alinhado com as avaliações oficiais, o hábile – Sistema Positivo de Ensino desenvolveu instrumentos avaliativos que incluem testes e questionários contextuais para alunos e professores.
Os testes são construídos por meio de 28 a 30 itens, em diferentes tipos de cadernos propostos para cada ano em cada área de conhecimento. Por meio dos questionários, foram coletadas informações contextuais sobre alunos, professores e diretores. Essas informações auxiliam no entendimento dos resultados obtidos, envolvendo questões sociodemográficas, socioculturais e socioeconômicas.

RESULTADOS

No caso dos testes, as respostas dos itens são transformadas em um escore, denominado proficiência (jargão técnico de nota), utilizado pela Teoria da Resposta ao Item (TRI), adotada pelo ENEM. A TRI é uma abordagem do campo da Estatística, área da qual a educação tem se valido com o objetivo de realizar análises sistemáticas e refinadas a respeito do desenvolvimento da aprendizagem dos alunos.

A TRI também permite definir parâmetros para o desempenho dos alunos em uma mesma escala, ainda que nem todos tenham respondido aos mesmos itens nos testes. Escala essa produzida pelo SAEB.

RELATÓRIOS/DEVOLUTIVAS

Com base nesses resultados, o hábile – Sistema de Avaliação Positivo pretende identificar áreas nas quais as ações estão satisfatórias e outras em que será necessário aprimoramento. Para que a escola tenha acesso a esses resultados, o Sistema Positivo de Ensino disponibilizará o Relatório Diagnóstico Educacional, no Portal Positivo e, o(a) Coordenador(a) Pedagógico(a) Regional agendará um data de visita à escola, com o intuito de realizar junto à direção uma análise reflexiva sobre os indicadores e as ações a serem efetivadas para a melhoria dos processos educativos.

CONCLUSÃO

O Sistema Positivo de Ensino, com base nas informações coletadas pelo hábile – Sistema de Avaliação Positivo deseja refletir com a escola se, de fato, os alunos aprenderam o que deveriam ter aprendido e contribuir na busca dos fatores que interferem direta e/ou indiretamente nas condições favoráveis de ensino.