O prazer de aprender e ensinar de volta à sala de aula.

O objetivo da coleção é dar oportunidades à criança de redescobrir a Ciência por meio da observação, do diálogo, do levantamento de hipóteses, da experimentação a partir de situações problematizadoras, geradoras da curiosidade sobre os fenômenos naturais que fazem parte do contexto infantil, incentivando uma postura de respeito e integração ao ambiente.

É uma coleção que busca motivar a criança pela curiosidade, para que possa experimentar de forma prática as situações propostas, aprendendo a ver o mundo de uma maneira diferente, para ampliar seu conhecimento.

Para isso, a coleção valoriza a vivência do aluno e a própria criança, buscando aproximar-se de suas necessidades e linguagens. Foram desenvolvidas atividades e textos que possibilitam aos alunos observarem e interpretarem o mundo à sua volta, aprendendo de forma contextualizada e, portanto, significativa.

Professor e alunos viverão juntos experiências riquíssimas no contexto escolar, no desenvolvimento do pensamento científico e diante de uma postura crítica e atuante em relação ao meio em que vivemos.

Diferenciais

• As etapas de ação e reflexão dos alunos no decorrer da obra permitem o desenvolvimento do espírito de pesquisa e estão dispostas numa seqüência que favorece o aprendizado de Ciências de maneira empolgante, dinâmica e estimulante.
• Há emprego de diversos gêneros textuais no desenvolvimento dos conceitos e na manipulação de objetos de estudo.
• A obra estabelece o vínculo entre a linguagem científica e a realidade do aluno.
• Os momentos avaliativos continuados, investigativos e desafiadores privilegiam o desenho infantil e a arte como expressões do pensamento.
• As atividades de envolvimento coletivo e colaborativo permitem concretizar ações transformadoras que extrapolem a sala de aula.
• A obra faz o aprofundamento dos temas de forma gradativa tanto na vertical, num mesmo volume, quanto na horizontal, de um volume para outro, tendo sempre em vista a capacidade de desenvolvimento de cada criança e suas estruturas diferenciadas de pensamento sobre o mundo que a cerca.

As unidades foram organizadas em capítulos que permitem um percurso que:

• vai da proposição à solução do problema: os alunos mantêm um momento de conversa numa troca de experiências individuais, valorizando o cotidiano de cada um em consonância com conceitos atuais da teoria pedagógica que facilitam a construção do conhecimento.
• considera a vivência dos alunos, fazendo-os experimentarem o mundo que os cerca por meio de atividades práticas, entrevistas, pesquisas, que propõem a busca da resolução do problema, desenvolvendo capacidades cognitivas.
• oferece condições às crianças de pensarem, falarem e se organizarem, relacionando a solução do problema aos conhecimentos científicos, bem como aos recursos tecnológicos;
• Em todas as unidades são abordados conteúdos que privilegiam o entendimento do uso de recursos tecnológicos, propondo uma reflexão sobre os modos de interação do ser humano com a natureza, por meio do trabalho, da ciência, da arte e da tecnologia.