Reconhecendo a capacidade de elaboração acerca de si e do mundo, que as crianças de 3 a 5 anos dispõe.

A Coleção Eco Mirim, destinada às crianças de três a cinco anos, considera, entre muitos aspectos, o desenvolvimento de alguns fatores, como sensibilidade, autonomia, autoestima, raciocínio, socialização, domínio motor, diferentes formas de representação simbólica, entre outros.

Essa coleção reconhece a sua função pedagógica de favorecer o desenvolvimento infantil, a ampliação e a aquisição de conhecimentos referentes ao meio físico e social. Por isso trabalha com 6 eixos temáticos organizadores: artes visuais, música, movimento, linguagem oral e escrita, matemática e natureza e sociedade.

A Coleção Eco Mirim contém 3 volumes:

• 1º volume ou grupo 3: para crianças entre 2 e 3 anos de idade.
• 2º volume ou grupo 4: para crianças entre 3 e 4 anos de idade.
• 3º volume ou grupo 5: para crianças entre 4 e 5 anos de idade.

Diferenciais

Para o Professor:

• As orientações metodológicas: Em todos os volumes, existe a preocupação de trazer orientações sobre o que e como as crianças aprendem com o livro didático. Fornecendo subsídios valiosos para que o professor possa ter ciência dos conhecimentos presentes no material, dando mais significado a sua prática de sala de aula, reconhecendo a heterogeneidade das crianças.
• Sugestões de atividade: Página a página existem orientações do conteúdo a ser trabalhado e sugestões de atividades para o professor desenvolver com seus alunos. Além dos indicativos de avaliação elencados por meio da chamada: ‘Será possível’.
• Cadernos de atividades: Trazem sequências de atividades relacionadas a conteúdos específicos de Matemática e de Linguagem Escrita. Esses cadernos auxiliam no planejamento das ações. Com esse material é possível desenvolver um trabalho instigante aos alunos ao mesmo tempo em que esses desenvolvem suas competências em dois âmbitos que costumam causar preocupações nos professores.
• CD: O CD que acompanha o material do professor apresenta canções folclóricas com um diferencial — uma produção exclusiva com ritmos variados (forró, samba, instrumental, jazz, reggae, entre outros). Traz também faixas com declamações de poemas, narração de contos e faixas com sons direcionados ao trabalho com o eixo de Música ou Natureza e Sociedade.
• Materiais impressos: compõem o material do professor calendários e outros suportes para a organização da sala de aula. Além disso, trazem obras de Arte encartadas para favorecer o trabalho do eixo em questão.

Para seu aluno:

• As aberturas das unidades: Foram projetadas com o intuito de que o aluno atue sobre ela. As aberturas visam realizar um levantamento de conhecimentos prévios sobre os temas abordados, permitindo que o professor anteveja quais aspectos poderão se tornar mais significativos para seus alunos.
• Jogos cooperativos: Situações para que toda a turma realize coletivamente, tendo em vista o benefício de todos, ou seja, não há um único vencedor, todos ganham caso todos colaborem para uma mesma finalidade.
• Jogos de faz de conta: Propostas de atividades em que os alunos são convidados a organizar um ambiente de faz de conta, com o auxílio do professor, e juntos podem viajar pelo mundo da imaginação. Exemplos: fazer de conta que são animais pré-históricos (há uma trilha sonora desenvolvida e também máscaras tridimensionais para incrementar o contexto). Passear na Mata Atlântica (constroem binóculos e há orientações para que o ambiente onde a brincadeira vai acontecer seja recheada de animais de pelúcia e outros que os alunos construíram durante a unidade) e muitas outras atividades.
• Desafios motores: Organização de percursos elaborados com desafios para subir (em uma cadeira, por exemplo), descer, passar por baixo, arrastar-se, pular, enfim, vencer uma sequência de movimentos criados pelo ambiente proporcionado pelo professor.
• Construções de brinquedos sonoros: As atividades sugerem a experimentação e a criação de brinquedos com sucata.